Buku ini memiliki ciri khas, karena dibahas dan dikembangkan melalui pendekatan sosiologis-filosofis yang difokuskan pada "obsesi-obsesi" kependidikan manusia sekaligus tujuan yang ingin direalisasikannya, baik berupa tujuan agamawi, etik maupun tujuan sosialnya.

Dengan pendekatan tersebut kajian ini membuktikan bahwa dinamika oemikiran pendidikan Islam merupakan bagian yang tak terpisahkan dari fenomena-fenomena peradaban Islam lainnya, karena dinamika pemikiran pendidikan, baik secara progresif maupun regresif merupakan bagian integral dari dinamika peradaban Islam secara umum. Teori pendidikan Islam pada hakikatnya tunduk pada logika sejarah, seperti ketundukan aspek-aspek lain dari pemikiran keislaman.

• Pengantar Penerbit
• Kata Pengantar Penerjemah
• Pendahuluan
• Pengakuan dan Penghargaan
• Bab Pertama
  
Islam sebagai Sebuah "Madrasah"
• Bab Kedua
  
Sumber Sosial_filosofis Pemikiran Pendidikan Islam
• Bab Ketiga
  
Aliran-Aliran Utama dalam Pemikiran Pendidikan Islam
• Bab Keempat
  
Al-Ghazali dan Kecenderungan Konservatif dalam Pemikiran Pendidikan Islam
• Bab Kelima
  
Ikhwan Al-Shafa dan Pemikiran Rasionalnya dalam Pemikiran Pendidikan Islam
• Bab Keenam
  
Ibnu Khaldun dan Kecendurangan Pragmatis dalam Pemikiran Pendidikan Islam
• Bab Ketujuh
  
Teori Pendidikan Islam
• Indeks
• Biodata Penerjemah